Dr. Vladislav Marinov, Assoc. Prof.
ас. Анита Тодоранова
St. Cyril and St. Methodius University of Veliko Turnovo
https://doi.org/10.53656/str2024-5s-12-dig
Absract. Статията представя нагласите на две групи студенти относно правописа (затворени форми, форми с дефис или отворени форми) на нови думи, чиито компоненти (един или два) са думи от английския език. Проучването проследява не само базовите познания на учениците и умението им да използват основни правила на българския правопис, но и техните предпочитания за изписване на анализираните лексикални единици. В двете тестови групи знанията по английски език са на различно ниво, което е предпоставка за различна степен на намеса в областта на правописа. По този начин се проследява дали степента на владеене на чужд език влияе върху изписването на думите, или избраният от тях вариант на изписване е резултат от други фактори. Резултатите от експеримента ясно показват колебанията на респондентите в правописа на анализираните лексикални единици. За целите на проучването Chat GPT също беше използван, за да се определи колко полезен може да бъде при решаването на разглежданите случаи на правопис.
Keywords: дигитални технологии, поколение Z, правопис, образование
Свързани статии:
EDUCATIONAL (TRANS)FORMATIONS
AFTER COVID-19 – CHANGES AND OPPORTUNITIES
Neuropedagogy and Artpedagogy – Intersection Points in Innovative Learning
Digital Technologies to Support Learning
Ценностно-нормативни основания и практически измерения на социалните парадигми към образованието като екосистемен феномен
