Младежките дейности и обучения като инкубатор на приобщаващи политики, култури и практики

Д-р Весела Марева
Международен младежки център – Стара Загора
Д-р Явор Георгиев
Тракийски университет – Стара Загора

https://doi.org/10.53656/ped2023-9.9

Резюме. Статията представя резултатите от анкетно проучване, целящо да проследи нагласите на потребителите на институциите от тип „младежки центрове“ в България по отношение прилагането на младежки дейности и обучения, насърчаващи развиването на приобщаващи политики, култури и практики. Методологията на изследването е базирана на концептуалната рамка на „Индекс за включване – развитие на обучението и участието в училищата“. Анкетното проучване обхваща 150 потребители на младежки дейности и обучения. Анализът на данните от изследването показва, че институциите от тип „младежки център“ насърчават разработването на приобщаващи политики, култури и практики.
Ключови думи: младежки дейности; обучения; младежи; приобщаване; политики; култури; практики

Свързани статии:

Рефлексивно-дативни конструкции с оптативно значение в българския език Чуждоезиковото обучение – цел на инженерното образование, и инструменти в образователната среда Нов прочит на идеята за художествено възпитание, отразена в списание „Училищна практика“ от 1906 година Трансформиращо учене и неформално образование