Informal Style in Mathematics teaching
Nataliya Pavlova, Martin Petrov
Konstantin Preslavsky University of Shumen, Shumen (Bulgaria)
https://doi.org/10.53656/math2026-6-1-ism
Abstract. This article presents some possibilities for inserting an informal style of learning into a classical mathematics lesson…
Критичен поглед към обучението по информатика: Анкетно проучване сред учители в средното училище
Самуил Жерев, Елена Каращранова
Югозападен университет „Неофит Рилски“, Благоевград (България)
https://doi.org/10.53656/math2026-2-2-cpi
Резюме. Настоящата статия представя резултатите от анкетно проучване сред 50 учители по информатика в български средни училища, целящо да идентифицира основните предизвикателства в обучението по информатика и да предложи практически насоки за тяхното преодоляване…
Volume of a Truncated Cone via Geometric Similarity
Blagovest Ivanov
164th High School „Miguel de Cervantes“, Sofa, Bulgaria
https://doi.org/10.53656/math2026-1-3-vtc
Abstract. The following study addresses the issue of calculating with precision the volume of a truncated right circular cone while provided with
limited information on the dimensions of the object itself (being given the relation between the radii, the vertical heights, or the slanted heights)…
Теоретичен анализ на възможностите за използване на визуално програмиране с KODU в часовете по компютърно моделиране в 3. и 4. клас
Цветанка Георгиева-Трифонова1), Петя Григорова-Калчева2),
1)Великотърновски университет „Св. св. Кирил и Методий“ (България)
2)Софийски университет „Св. Климент Охридски“ (България)
https://doi.org/10.53656/math2026-6-4-tap
Резюме. В настоящата работа са проучени възможностите за употреба на средата за визуално програмиране Kodu като алтернатива на утвърдените среди за блоково програмиране, предлагащи пропедевтика за най-малките ученици…
Enhancing Computational Thinking and Code Comprehension through Advanced Parson Puzzles
Ivo Damyanov, Martin Madzhov
South-West University, Blagoevgrad (Bulgaria)
https://doi.org/10.53656/math2026-2-5-ect
Abstract. Parsons puzzles are simplified code-construction tasks in which learners construct programs by selecting and rearranging predefined program segments…
DESIGN AND IMPLEMENTATION OF AUTO-VERIFYING GEOMETRY APPLETS FOR DIGITAL LEARNING
Peter Vajo, Agnes Bazso, Daniel Toth
Department of Mathematics, J. Selye University (Slovakia)
https://doi.org/10.53656/math2026-2-6-dia
Abstract. Dynamic Geometry Systems have advanced considerably in recent years, yet the lack of open-source solutions that can automatically
verify answers and provide feedback on geometric construction exercises still limits their wider use in education…
Problems for Plane Figures related to Conic Sections
Penka Rangelova, Marta Teofilova
University of Plovdiv Paisii Hilendarski, Plovdiv (Bulgaria)
https://doi.org/10.53656/math2026-2-7-ppf
Abstract. This work is dedicated to problems involving plane figures defined by points related to conic sections…
