Даниела Тупарова
Югозападен университет „Неофит Рилски“
Маргарита Станкова, Цвета Каменски,
Екатерина Тодорова, Георги Тупаров
Нов български университет
Резюме. Настоящото проучване представя анализ на нагласите по отношение употребата на образователни компютърни игри в практиката на логопедите в България. Проведена е анкета със 116 специалисти логопеди, които отговориха на въпроси, свързани с употребата на образователни компютърни игри в ежедневната си работа. Повече от половината участници – 77% (N=88) използват образователни компютърни игри в практиката си. Според 64.5% от тях използването на образователни компютърни игри има положителен ефект върху образователния процес. Само 3,9% от специалистите смятат, че използването на такъв тип игри влияе негативно на работата им. Най-съществен положителен ефект се съобщава при усвояването на знания (68,4%), следван от мотивация за учене (65,8%). Най-слабо е влиянието на образователните компютърни игри върху развитието на комуникативните умения на учениците (43,4%), а 59% от участниците в анкетата смятат, че се наблюдава положителен ефект при учениците по отношение на мотивацията им за работа в къщи. Анализът на получените резултати води до извода, че мнозинството от специалистите в България смятат, че използването на образователни компютърни игри е полезно за тяхната практика както за пациентите, така и за тях самите.
Ключови думи: образователни компютърни игри; деца със специални образователни нужди
Влезте в системата, за да прочетете пълната статия
Свързани статии:
Допълнителна подкрепа на деца и ученици със специални образователни потребности в процеса на обучение чрез помощни технологии
Семейно ориентиран подход в социалната работа – основания и професионални рефлексии
За мотивацията при избор на немски език като чужд в начална училищна степен
Дизайнът – иновативна проекция на разбирането за комуникацията в процеса на обучение
